Las Tic´s
como herramientas didácticas para las personas con NEE
Se
trata de un conjunto de herramientas o recursos de tipo tecnológico y
comunicacional, que sirven para facilitar la emisión, acceso y
tratamiento de la información mediante códigos variados que
pueden corresponder a textos, imágenes, sonidos, entre otros.
Una puerta abierta a la
sociedad de la información y el conocimiento
Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han atravesado todos los
aspectos de nuestra vida, cambiando
nuestra visión del mundo. En consecuencia, también se han modificado y
complejizado los patrones de acceso al conocimiento y de relación
interpersonal.
Se
ha escrito muchísimo sobre el tema de los cambios tecnológicos, las diferentes
miradas sobre la realidad y las consecuencias que estos cambios producen y
producirán en el desarrollo de las ciencias y en el fortalecimiento del trabajo
interdisciplinario y multidisciplinario. Podemos ver que el mundo se está
transformando rápidamente, y con él todas las actividades humanas. La rapidez
con que se producen algunos de estos cambios que se dan a todo nivel, tanto en
la esfera científica como tecnológica, geográfica, política y hasta moral, nos
impacta y nos obliga a hacer importantes y permanentes esfuerzos de adaptación.
Según el Informe Mundial de
la Discapacidad, la falta de comunicación e información accesible afecta la
vida de muchas personas con discapacidad. Así, al considerar las bibliotecas y
ludotecas públicas como espacios que se constituyen, por su quehacer y
proyección, en centros inclusivos y potenciadores del desarrollo, es posible
aumentar la participación con programas y servicios ajustados a las necesidades
y particularidades de las personas con discapacidad, propiciando una verdadera
inclusión en igualdad de condiciones y oportunidades.
Vivimos
un cambio fundamental en todos los aspectos de nuestras vidas. Y desde el punto
de vista educativo, maestros y maestras tienen que asumir los desafíos del
cambio y entender que los jóvenes perciben de otra forma, relacionada con la
transformación definitiva de los medios tradicionales (impresos, radio y
televisión) y la penetración de las nuevas tecnologías. A nuevas ignorancias
hay que responder con nuevas alfabetizaciones. Y eso supone preguntarnos por el
aprendizaje y la convivencia en un mundo globalizado. La exigencia es aprender
a seguir aprendiendo y saber hacer con los nuevos recursos y aprendizajes en
esta sociedad del conocimiento. Por el ministerio de educación nacional
“revolución educativa”
Imagen recuperada de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsxJcK9vcNSQJRWJ9KIXZ6s1CHSPhMExoi_tl2h_RW1ymjXbRopeOmFPEfNjg2FVI1iFECn_TFBadzLncVOB2UCbMzdyLqyCsadIk4isApLMct_FMVTVSp9nxp0kNpuvOffhIaas2W2_s/s1600/DSC03541.JPG
Las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (Tic) están atravesando nuestra vida,
cambiando nuestras visiones del mundo y modificando los patrones de acceso al
conocimiento y de interacción interpersonal. Progresivamente, se han ido
incorporando en los diseños curriculares de todos los niveles de la enseñanza
formal y no formal.
Esta incorporación tiene un pilar crítico del que la Universidad debe ocuparse: la formación de docentes. Estos espacios de formación se ven influenciados por dilemas que surgen de pensar a las tic como objeto de conocimiento y como herramienta didáctica. Además de la necesaria construcción del modelo de enseñanza que resulta imprescindible a la hora de pensar críticamente en la inclusión de estas herramientas.
Se describe el escenario actual de las nuevas tecnologías digitales y los desafíos que representan para la enseñanza. Asimismo, avanza hacia algunas líneas de trabajo en el espacio de la formación docente.
Esta incorporación tiene un pilar crítico del que la Universidad debe ocuparse: la formación de docentes. Estos espacios de formación se ven influenciados por dilemas que surgen de pensar a las tic como objeto de conocimiento y como herramienta didáctica. Además de la necesaria construcción del modelo de enseñanza que resulta imprescindible a la hora de pensar críticamente en la inclusión de estas herramientas.
Se describe el escenario actual de las nuevas tecnologías digitales y los desafíos que representan para la enseñanza. Asimismo, avanza hacia algunas líneas de trabajo en el espacio de la formación docente.
“Re significar el rol del docente resulta central para realizar una inclusión significativa de tecnología en los espacios de enseñanza. Fortalecer su capacitación parece ser el camino” (Alejandra Zangara, s,f.)
Para Barón L y Valdés M, los cibercafés,
los telecentros y las bibliotecas públicas constituyen quizás la mejor
oportunidad de formación y acceso a las TIC entre poblaciones marginadas con derechos
vulnerados, y en particular las bibliotecas, ya que se viven como espacios que
brindan mayores posibilidades a población con discapacidad.
Para describir el
problema de acceso a las TIC de las personas con discapacidad, Sánchez R retoma del Banco Mundial llamado "el
ciclo de la invisibilidad" (figura 1), a través del cual se pone de
manifiesto que las personas con discapacidad son excluidas muchas veces de las
políticas de cooperación al desarrollo, como si fueran invisibles.
En la figura
2 se muestran las ayudas técnicas con las que se cuentan en las
bibliotecas públicas de Bogotá en relación a la accesibilidad en la información
y comunicación. Como aspectos negativos se encuentran la falta de hardware y
adaptaciones para facilitar el acceso a los ordenadores de personas con otros
tipos de discapacidades, como por ejemplo interruptores de encendido del CPU y
del monitor con adaptaciones, ratones adaptados, digitalizadores de voz,
hardware de reconocimientos de voz, entre otros, que no se están respondiendo a
las particularidad de toda la población con discapacidad, conduciendo a una
baja oferta de servicios y recursos, lo que a su vez lleva a perpetuar el ciclo
de invisibilidad, exclusión y autoexclusión.
Este tema puede
ser tratado de forma tal que se incluyan adaptaciones y hardware especializado,
así como orientación, asesoría y acompañamiento por parte de las y los
funcionarios, temas que se deben divulgar y socializar con la comunidad usuaria
de las bibliotecas.
Accesibilidad en la informática y comunicación
Recursos y usos de las TIC
El uso de las TIC en espacios como bibliotecas permite incrementar la
participación de la población con discapacidad, con lo cual se consolida su
potencial como espacio inclusivo. Así se encontró que las instituciones
estudiadas han incorporado dentro de sus servicios el uso de las TIC como
herramienta para la realización de procesos como consultas, publicación de
servicios, inscripciones, entre otros.
Las entradas a las bibliotecas son accesibles para quienes
utilizan silla de ruedas y otras ayudas técnicas. Igualmente hay espacios
interiores amplios para el desplazamiento de las personas con diferentes tipos
de discapacidad y el acceso a los diferentes pisos a través del uso del
ascensor, lo cual es consistente con el hecho de que la accesibilidad
generalmente se asocia con los diseños arquitectónicos y la parte física.
Al final, la consolidación política e inclusiva requiere del
establecimiento de convenios y alianzas con diferentes instituciones de y para
población con discapacidad, ya que los instrumentos aplicados dan cuenta de la
falencia en este aspecto, e inciden sobre las acciones realizadas; se menciona
que previamente existían convenios por ejemplo con el Instituto Nacional para
Ciegos -INCI-, pero que ya no están vigentes.
Imagen Recuperada de: http://todossomosuno.com.mx/portal/wp-content/uploads/2013/02/talleres-discapacidad-141.jpg
Referencias
bibliográficas
Revolución educativa al tablero
https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues-31326_tablero_pdf.pdf
alejandra.zangara@gmail.com file:///C:/Users/Equipo1/Downloads/Las%20TICs%20aplicadas%20a%20las%20Necesidades%20Educativas%20Especiales.pdf
Uso
de tecnologías de información y comunicación por personas con discapacidad
https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/39644/47261
Valdés M, Barón L. Acceso público a TIC en
Colombia: las organizaciones sociales impulsando el acceso público a las
tecnologías. [Online].; 2011 [Consultado en 2012 octubre 20. Disponible en:
Sánchez R. TIC y discapacidad en América
Latina y el Caribe. Comunicación y tecnologías: Nuevas tecnologías y recursos
didácticos. 2004;213:34-40.
